一、实践教学理念

树立“以人为本”、“让每一个学生都获得成功”和“贴近工程实际”等实践教学理念，坚持“知识建构与能力培养并重、实践教学与理论教学并举”的实践教学原则，以“强化实践能力、培育创新素质”为目标，以“完善体系与机制、加强管理和监控”为突破口，按照“全面规划、分步实施、逐步完善”的工作思路，面对新时期机械行业发展的机遇和挑战，依托江苏省机械产业的支柱地位、常州市制造业基地的优势，优化组合校内外资源，加强实验教学资源的整合与共享，创新实验教学和管理机制，更新实验教学理念，改革实验教学体系、内容和手段，进一步提高机械工程创新人才的培养质量。大力推进应用型本科实践教学改革与创新。

二、实验教学体系

1.建立了机械工程应用型本科人才全方位、多维度、差别化培养的实践教学新体系

由“两个分支、三个层面、四个结合、五个模块”构成。“两个分支”指课内和课外两大分支；“三个层面”指分层培养、逐层递进的基础技能层、专业能力层和综合创新层；“四个结合”指课内与课外、校内与校外、学校与企业、教师主导与学生自主相结合；“五个模块”指课程实验、实习实训、课程设计、毕业设计、创新实践。

2. 针对我校机械工程专业被列入教育部“卓越计划”和省“中职与普通本科分段培养”试点专业。将相继探索并建设相应的实践教学体系。

(1)“卓越计划”实践教学体系:  以培养工程设计能力、工程实践能力和工程创新能力为核心，以先进制造技术应用能力培养为主线，以校企联合、工学交替、层层推进为途径，通过企业学习、创新训练、学科竞赛，促进学生练脑（创新思维）、练手（动手能力）、练口（交流表达）、练心（心智升华），全面提高学生创新实践能力。该体系包括基础实践、技能实践、综合实践三个环节。其中，企业学习分三个阶段进行，分别是企业学习Ⅰ（生产岗位见习）、企业学习Ⅱ（技术岗位实习）、企业学习Ⅲ（参与技术开发）。

(2)中职与普通本科分段培养实践教学体系：通过3年中职阶段和4年本科阶段贯通学习，达到“本科（学士）+技师（预备）”的人才规格。实践教学体系由两个阶段的贯通学习、五个层次的技能训练、三种工程能力的培养、一个技师技能的强化所构成。五个层次的技能分为基本技能、初级工、中级工、高级工和预备技师；三种工程能力分为工程基本能力、工程应用能力和综合创新能力；强化技师必备的技能与素质培养。